Para saber cosas sobre los cocodrilos

Para ayudaros un poquito a saber cómo ayudar a vuestros retoños a investigar sobre los cocodrilos y así aprovechar la temática y trabajar las diferentes áreas, os propongo algunas ideas:

- Lo primero es no echarse a Wikipedia e imprimir toda información sobre cocodrilos y traer el tocho de folios a clase. Esa actividad no tiene mucho sentido pues se trata de encontrar cosas interesantes que sean equiparables al nivel de asimilación del alumno. 12 folios sobre cocodrilos no nos va a servir de mucho, la verdad. Y el alumnado no procesa esa información. Fuera Wikipedia. En todo caso, si a los mayores les sirve para explicar, adelante.

- Los niños/as pueden hacer una pequeña lista con las cosas que suponen que saben de los cocodrilos (En minúscula los más valientes, que son casi todos. Y los que no puedan solos, ayudados por los mayores), como por ejemplo: tienen muchos dientes, se arrastran, tienen cuatro patas, tienen cola, etc.

- También pueden hacer una pequeña descripción en lugar de una lista. O inventarse una historia. O hacer un dibujo. O una manualidad. O un mural. O simplemente escribir la palabra cocodrilo. Lo que se os ocurra.

- Podéis ir a la biblioteca y buscar algún cuento sobre cocodrilos. O comprarlo.

- Podéis investigar por Internet. Aquí os sugiero alguna página:

Cocodrilopedia
Actividades sobre cocodrilos
Juegos de cocodrilos
Ejemplo de actividades de un proyecto sobre cocodrilos en clase
Más información sobre cocodrilos
Wikifaunia, web sobre animales
Juego Dora cuida de su cocodrilo
Más actividades sobre cocodrilos
PPS en Slideshare sobre los cocodrilos, breve e interesante
Poema infantil sobre el cocodrilo
Vídeo canción qué sonido hará el cocodrilo
Cuento de El cocodrilo Coco. Vídeo con letras. (Se le puede quitar la voz y que lo lean los propios niños).
Parque temático Cocodrilos Park en Torremolinos
Bioparc Fuengirola

Recordad que lo importante estas vacaciones son disfrutarlas. Y si encima aprendemos de cocodrilos, mejor. Así tendremos cosas que enseñarles a nuestros compañeros cuando volvamos a clase.

Si tenéis más aportaciones interesantes, no dudéis en escribirla en los comentarios.

Petra Comeletras se come esta semana las letras P y p

Esta semana que entra cambiamos la letra ¡Petra ya está hinchadita de E y e, y ya no quiere mas! ahora nos dice que tiene mucha hambre de letras p, así que todo aquello que los niños puedan traer de casa relacionado con la letra p ¡se lo comerá con mucho gusto!

 

 

Os dejo unas fichas para la grafía de todas las vocales. Ya las estamos uniendo:

 



Escribir todas las vocales


Fichas para la letra P y p:

Escritura letra p


Aquí hay 2 fichas que ha hecho la seño Carla para que leáis, dibujéis lo que leáis y escribáis la p (esta última es para los más valientes):

Ficha seño carla lectura-dibujo L M S P y escritura p+vocales

Creo que aquellos a quienes les guste trabajar con sus hijos tienen más que suficiente para toda la semana. Os recuerdo que hemos metido la directa y todo lo que hagan ellos en casa repercutirá positivamente en su avance.

Si por lo que sea no tenéis oportunidad de imprimirlas, podéis al menos observarlas como modelo y hacer las vuestras propias a mano o a vuestra manera. O comprar el método del País de las letras 2 o El jardín de las letras consonantes 1. Lo que os sea más cómodo.

Finalmente, os cuento que esta semana hemos hecho muchas cositas en clase: hemos comenzado un proyectito sobre los gusanos y otro sobre germinar una planta. Pero como ya os decía en otra entrada, se me acumulan las cosas y no me da tiempo de ponerlo todo. La seño también tiene muchas "fichas" que hacer y estudiar para sus exámenes.

Intentaré teneros al día, pero me perdonaréis que quizás le dedique menos tiempo al blog. Aunque vamos, me encanta hacerlo y dude que pare.

Algunas cositas que hemos aprendido y fichitas para el finde: letra e minúscula y lectura.

Os dejo estas fichas donde trabajamos con la grafía de la letra e que hemos introducido esta semana y la lectura de vocales con la p, l, m y s.

A partir de ahora metemos la directa y marcharemos a mayor velocidad. Procurad hacer cositas en casa y les será mucho más fácil llevar el ritmo. Aún así, os vuelvo a recordar que esto es voluntario.

Ah, y quien quiera puede traer la fichita a la clase para enseñársela a la seño para que vea lo bien que saben hacerlas.

 

ALGUNAS COSITAS QUE HEMOS HECHO ESTA SEMANA

 

APRENDEMOS LA E MINÚSCULA

 

Realizamos el trazo lentamente con el dedo. Empezamos por el bracito de atrás:

 

 

Seguimos hacia arriba haciendo el huevito:

 

Volvemos hacia atrás:

 

Bajamos y cruzamos por encima del "puente":

 

Y terminamos en el otro bracito:

 

La seño traza la e en la espalda y los niños lo sienten y les hace un poco de cosquillitas.

 

Y nos ponemos todos haciendo un tren y nos lo trazamos los unos a los otros.

 

Hacemos el recorrido de la letra que está pintada en el suelo en grupo:

 

Y lo hacemos uno por uno también:

 



 CELEBRAMOS EL CUMPLEAÑOS DE MARTA JUNTO CON EL DÍA DE LA FRUTA

 

Nuestra amiga Marta ha cumplido 5 años ¡¡felicidades!!

 

 

UN REGALITO DE PEDRO ANTONIO

 

Pedro Antonio nos trajo este precioso reloj que hizo en su casa, con sus números, sus manecillas y muchos corazones ¡y unas palabras preciosas que él mismo había escrito! ¿las podéis leer?

 

 

 

APRENDEMOS CÓMO SE CREA EL COLOR ROSA

 

Mezclamos las témperas roja y blanca y ¡nos sale rosa!

 







UN PAR DE FICHITAS Y ALGUNOS CONSEJOS SOBRE LAS GRAFÍAS

Tras un buen rato trasteando, he encontrado la manera de subir archivos mis archivos .pdf para que podáis descargarlas y utilizarlas.

Os dejo un par de fichitas: uno de grafías y otro de reconocimiento visual. Poco a poco iré aumentando la colección. Podéis ir haciendo uso de ellas a medida que las vaya colgando, que será el ritmo que estamos llevando en la clase. Algunas serán muy sencillitas y otras más complicadas.


a, i, u y serie de dos colores

Buscar las figuras ocultas


Si encontráis algún problema para descargarlas, comentádmelo, que todavía no conozco el funcionamiento de esta plataforma y lo acabo de estrenar. Intentaré resolverlo lo antes posible.

UN DETALLE SOBRE LAS GRAFÍAS

Si observáis algunas producciones de vuestros niños, hay un par de detalles en los que hago hincapié: estamos escribiendo las minúsculas con el "rabito" anterior y además las grafías resultan bastante "rectilíneas" en contraposición a muchas otras grafías de corte más "redondo". Ese es un detalle que estoy trabajando pues a muchos les resulta más sencillo memorizar el recorrido de esa manera. Y el rabito les ayudará para las grafías del año que viene, pues será así como lo trabajen. Lo que adelantemos este curso les ayudará para el siguiente.

No os preocupéis por ver grafías rectilíneas. A la larga la redondearán instintivamente. Y aquellos que ya la hagan redondita, pues muy bien también. Lo importante es que recuerden el camino que sigue la letra.

Recordadles siempre repasar antes la letrita original ya elaborada con el dedo, con el lápiz, en el aire..., antes de plasmarla en un soporte. Veréis que los resultados son mejores que si se ponen directamente.

Y para aquellos a los que les cueste más, les será mucho más fácil si lo hacen en un soporte grande tipo pizarra, tiza en el suelo, una hoja de papel entera, jugar a hacerlo en la espalda de mamá/papá, que mamá/papá se lo hagan en la espalda, etc.

TRABAJAMOS LAS GRAFÍAS EN CASA

Os doy unas recomendaciones para que trabajéis con vuestros niños las grafías en la casa. Buscad un momento en que estén relajados y puedan concentrarse. Calculad que vais a estar varios minutos (no hace falta estar mucho rato). Lo importante es que ellos estén sentados de forma confortable en una silla y se puedan apoyar para realizar las grafías en una hoja en blanco cómodamente en una mesa.

A algunos les costará un poquito más y a otros que están más familiarizados un poco menos. Es importante que mamá/papá/el tito/tita..., estén a lado pendientes de los movimientos de la mano del niño y le vaya guiando para que siga la direccionalidad correcta.

Podéis coger una hoja en blanco apaisada, y le ponéis el modelo de la i, la u o la a, como ya sabéis que hemos estado trabajando. Se pone primero un puntito (el puntito rojo) que es donde empezamos la letra, y a partir de ahí la vamos trazando:

 

En casa, no hace falta que hagan la letra muchas veces. Con que la realicen con mucho cuidado un par de ellas basta. Más vale poco y bien que mucho y mal. 2 veces con cuidadito y que salga lo mejor posible bajo vuestra mirada atenta y vuestra guía será suficiente.

 

Los dos brazos han de estar apoyados en la mesa, uno con el lápiz bien sujeto y el otro para apoyarse y sosteniendo la hoja. La cabeza inclinada y los ojos mirando lo que se está realizando. Los zurdos pueden girar un poquito la hoja en el sentido de las agujas del reloj para que puedan visionar lo que hacen. Además, así les resulta más cómodo escribir. En cuanto al tamaño de la letra, dependerá del nivel madurativo del niño. Aquellos a quienes les cueste más pueden hacerla bastante grande (como unos 2-3 centímetros), o hacerlo en una pizarra, con tiza, etc. También recomiendo encarecidamente que repasen antes el modelo, primero con el dedo índice y luego con el lápiz o lo que vayan a utilizar para escribir.

 

Os dejo un modelo por si queréis descargarla y ampliar más. Los que apenas tengan tiempo que no se preocupen. Con hacer la i, la u y la a una vez al día basta para el fin de semana.

 

 

 

 

 

Los más valientes y con ganas de trabajar pueden ampliar a la o o incluso la e, pero en clase todavía no hemos trabajado esas grafías. No obstante, no vamos a poner freno, sino quien quiera ampliar y se vea capaz, es libre de dar a sus hijos lo que vayan pidiendo. Si alguien tiene alguna duda no tiene más que preguntarme.

 

 

En resumen, para aprovechar el fin de semana:

 

Básico: hacer cada día 1 vez la grafía de la a, i, u minúsculas con mucho cuidado y con la supervisión de mamá/papá para que hagan correctamente la direccionalidad.

 

Ampliación: hacerla más veces remitiéndonos sólo a la i, u y la a de la ficha o hacer las demás letras. También hacer pequeñas sumas (de menos de 10). Lectura de letras minúsculas con vocales unidas, y vocales con la p y la l.

 

Por último, y para los más supervalientes y supertrabajadores, os cuelgo una recopilación de fichas para trabajar la grafomotricidad de la web Orientación Andújar, a quien le estoy muy agradecida por colgar todo su material. Los niños tienen que procurar repasar todos los puntitos sin salirse y que todos queden bien tapaditos.

 

FICHAS PARA TRABAJAR LA GRAFOMOTRICIDAD

 

Si las anteriores les resultasen demasiado sencillas, podéis optar por esta otra recopilación un poco más complicada:

 

FICHAS PARA TRABAJAR LA GRAFOMOTRICIDAD 2

 

Todo lo que os recomiendo es voluntario, no lo olvidéis.

 

Un saludo a todos y buen fin de semana.