¡Cuántas cosas sabemos ya sobre los cocodrilos!

Después de haber disfrutado de una estupenda semana blanca, hemos llegado a clase con un poco de sueño pero con muchas ganas. Y vaya si los chicos llegaron a clase inspirados con los cocodrilos. Todos tenían ganas de enseñar lo que habían hecho y lo que habían aprendido.

La seño Carmen se incorporó hoy con lo que ya dejo este grupo a tiempo completo y continuaré con mi misión de apoyo.

Aún así, recuerdo que el viernes celebramos el carnaval y nos disfrazaremos todos de cocodrilos, la Seño Carmen y yo incluidas.

Aquí tenéis algunas preciosidades de trabajo que han traído los pequeños:

Lorena trajo un librito escrito por ella con forma de cocodrilo y con mucha información sobre ellos. Además, trajo cocodrilos para todos ¡es una campeona!

Carlos trajo en el libro viajero una preciosa composición sobre los cocodrilos con desplegable y todo ¡muy completo! ¡Bravo por Carlos!

Aquí tenemos más trabajitos de cocodrilos ¡todos geniales!

Los chicos hicieron sus producciones en clase también y al pasar por primer ciclo encontré esta clasificación de animales donde vienen los cocodrilos ¿en qué grupo de animales se encuentra? ¿Mamíferos, anfibios, reptiles, peces o aves?

Madre mía lo que estamos aprendiendo...

Para saber cosas sobre los cocodrilos

Para ayudaros un poquito a saber cómo ayudar a vuestros retoños a investigar sobre los cocodrilos y así aprovechar la temática y trabajar las diferentes áreas, os propongo algunas ideas:

- Lo primero es no echarse a Wikipedia e imprimir toda información sobre cocodrilos y traer el tocho de folios a clase. Esa actividad no tiene mucho sentido pues se trata de encontrar cosas interesantes que sean equiparables al nivel de asimilación del alumno. 12 folios sobre cocodrilos no nos va a servir de mucho, la verdad. Y el alumnado no procesa esa información. Fuera Wikipedia. En todo caso, si a los mayores les sirve para explicar, adelante.

- Los niños/as pueden hacer una pequeña lista con las cosas que suponen que saben de los cocodrilos (En minúscula los más valientes, que son casi todos. Y los que no puedan solos, ayudados por los mayores), como por ejemplo: tienen muchos dientes, se arrastran, tienen cuatro patas, tienen cola, etc.

- También pueden hacer una pequeña descripción en lugar de una lista. O inventarse una historia. O hacer un dibujo. O una manualidad. O un mural. O simplemente escribir la palabra cocodrilo. Lo que se os ocurra.

- Podéis ir a la biblioteca y buscar algún cuento sobre cocodrilos. O comprarlo.

- Podéis investigar por Internet. Aquí os sugiero alguna página:

Cocodrilopedia
Actividades sobre cocodrilos
Juegos de cocodrilos
Ejemplo de actividades de un proyecto sobre cocodrilos en clase
Más información sobre cocodrilos
Wikifaunia, web sobre animales
Juego Dora cuida de su cocodrilo
Más actividades sobre cocodrilos
PPS en Slideshare sobre los cocodrilos, breve e interesante
Poema infantil sobre el cocodrilo
Vídeo canción qué sonido hará el cocodrilo
Cuento de El cocodrilo Coco. Vídeo con letras. (Se le puede quitar la voz y que lo lean los propios niños).
Parque temático Cocodrilos Park en Torremolinos
Bioparc Fuengirola

Recordad que lo importante estas vacaciones son disfrutarlas. Y si encima aprendemos de cocodrilos, mejor. Así tendremos cosas que enseñarles a nuestros compañeros cuando volvamos a clase.

Si tenéis más aportaciones interesantes, no dudéis en escribirla en los comentarios.

El libro de los árboles frutales

Para estrenar el 2014 os dejo una joya que encontré en la biblioteca de mi cole actual. Es un libro realizado por alumnos de Infantil 5 años durante el curso 2008-2009. Por desgracia no he averiguado el nombre de la tutor/a pero al menos vienen los nombres de sus pequeños autores.

Resulta que estaba en una actividad de cuentacuentos con la seño Anabel en la Biblioteca y me encontré esta preciosidad. La poca calidad de imagen se debe a que son fotos tomadas con el móvil de páginas plastificadas.

He pensado que merece la pena compartirlo pues es un placer disfrutar del libro. Se trata de una obra elaborada por los propios alumnos para conocer mejor los árboles frutales. Tenéis el libro en formato ISSUU. Pinchad en la imagen y podréis ir pasando las páginas.

Proyecto: Las Hadas y los Duendes en Publicación Digital. Distintas plataformas para publicar en formato libro.

Hoy os dejo un libro recopilatorio de un proyecto que trabajamos en 3 años hace dos cursos. Se trata del proyecto "Las Hadas y los Duendes" y está basado en la propuesta de la editorial Santillana, aunque nosotros le aportamos nuestro propio toque. Se desarrolló durante el primer trimestre de Infantil 3 años y resultó todo un éxito. Los niños, los padres y los maestros disfrutamos mucho durante su realización.

El libro es el resultado del escaneo del único ejemplar que tengo, que está en forma física, pues el archivo original lo perdí tras el robo de mi ordenador. Este libro era el que se pasaba de familia en familia cada varios días para compartir y disfrutar todo lo que habíamos trabajado.

Los archivos escaneados se han pasado a la plataforma ISSUU, donde puedes convertir cualquier archivo word, pdf, etc., en una publicación web interactiva, como de un libro digital se tratase.

Hay otras plataformas para publicaciones online, como Scribd, Slideshare o Calaméo. Pero a mí me ha gustado más Issuu.


Aquí tenéis el libro. Si pincháis directamente en la imagen, se expandirá y podréis elegir verlo a pantalla completa. O pinchando en el enlace abajo a la izquierda.

Libro viajero Proyecto sobre Las hadas y los duendes.

Para comparar, aquí tenéis la misma publicación en Calaméo. Si pincháis en el título de arriba, aparece un icono con la publicación y pincháis sobre él, y saldrá en grande para que podáis verlo con detalle.

Proyecto "Las Hadas y los Duendes" Ed. Infantil 3 años.

Publish at Calameo or read more publications.

A ver si tengo tiempo y puedo añadir más cosillas relativas a este bonito proyecto.

Proyecto Gusanos de Seda IV - Silkworm work project IV

Y viniendo de la entrada anterior, ya llegó el momento en que los gusanos comenzaron a segregar seda y a formar sus capullos. Era emocionante ver cómo se enroscaban sobre sí mismos y construían su "refugio de descanso" en unos días. Y cada vez eran más los que iban uniéndose.

Fue curioso observar que algunos lo hacían de color amarillo y otros de color blanco.

A medida que iba habiendo más, la seño decidió colocar los capullos tal y como lo hacen en los mariposarios. Esta foto es del Mariposario de Benalmádena y los capullos y crisálidas son de distintos tipos de mariposas y polillas:

Los pusimos en un corcho blanco, y comenzamos a hacer un registro de observaciones donde anotábamos cuántos días pasaban desde que apareció el primer capullo, por un lado, y por otro, en qué medida iba aumentando el número de capullos, pues cada día se formaban más.

En la primera ficha lo que hacían era poner los números de días que pasaban: 1, 2, 3...

Y en la segunda, que era bastante más difícil, tenían que registrar en una tabla de doble entrada a modo de barras el número de capullos que había. Cada día: tal número de capullos. Y para más dificultad si cabe, los capullos no eran una decena, sino que llegamos a tener más de 30 ¡nos salimos de la gráfica!

Por supuesto que algunos niños lo cogían con facilidad y otros con menos. Lo bonito era ver cómo iban progresando mientras se ayudaban unos a otros.

Al final eran tantos capullos que los cambiamos de sitio y recolocamos todo de nuevo. ¡Y empezaron a salir las primeras mariposas! Nosotros contamos 15 días (hubo algún fin de semana que nos pasamos apuntar, con la realidad rondará entre los 15 y 20 días. Hay que estimar también los márgenes de error en estos estudios ;-)

Lucía S. nos cuenta el ciclo del gusano de seda:

Estas son algunas imágenes que observamos en el proceso, entre otras muuuuchas cosas:

Y ya comienza el ciclo de nuevo: las mariposas se reproducen juntándose un macho con una hembra y poniendo ella después los huevos. Como bien dijo Lucía, luego las mariposas mueren y de los huevos saldrán gusanos nuevos.

Bueno, recalcar que en realidad no son mariposas sino polillas: mariposas nocturnas.

Aquí tenéis un enlace con información sobre el cuidado de las orugas de la seda:
Manual casero para la cría de gusanos de seda.

Y así terminamos nuestro pequeño proyecto sobre las orugas de la seda. Espero que os haya gustado. Os dejo imágenes de cómo quedó adornado nuestro pasillo:

Proyecto Gusanos de Seda III: Experimentos - Silkworm work project III: Experiments

Tras la segunda parte, continuamos con las entradas sobre las orugas de la seda. Ahora llegan los experimentos.

Íbamos observando los cambios que se producían en ellos y los cuidábamos y los alimentábamos: quitábamos la suciedad, las cacas se hacían más grandes, cambiábamos las hojas y cada vez había que poner más, etc. Los cogíamos con mucho cuidado, los mirábamos, los modelábamos con plastilina...

Los gusanos mayores crecían a una velocidad de vértigo y comían cada vez mas. Y también iban naciendo gusanos nuevos. A veces la diferencia entre unos y otros era notable.

 

 

UN EXPERIMENTO: ¿QUÉ COMEN LOS GUSANOS DE SEDA?

Vimos que cada vez comían más hojas de morera y pensamos ¿y si le damos otra cosa? ¿se lo comerán también? ¿o sólo comen hojas de morera? Teníamos una fichita preparada al caso, y la seño se trajo:

- Un trozo de manzana.
- Una hoja de lechuga.
- Una hoja de morera.

Pusimos unos cuantos gusanos en la caja lejos de cada alimento, y decidimos ver hacia dónde se dirigirían los gusanos. ¡Igual les gustaba la manzana!

A medida que transcurría la mañana, los niños iban asomándose impacientes para ver a dónde se habían dirigido los gusanos. Y al final este fue el resultado:

¡Todos se habían ido a la hoja de morera!

Estaba claro, ni manzana, ni lechuga. Hoja de morera, ñam, ñam. Y lo plasmamos en nuestra ficha.

Al final las hipótesis de algunos alumnos fueron acertadas, predijeron que se irían a la hoja y acertaron. Otro predijeron otras respuestas diferentes, cada uno la suya. Y el experimento nos dio la respuesta.

OTRO EXPERIMENTO: ¿Y SI NO HAY MORERAS?

Esta vez surgió porque hablando con mi compi la Seño Rocío sobre este experimento, llegamos a la conclusión de que, claro, si te dan a elegir entre una manzana, una lechuga, y un trozo de pastel (o sea, lo que para los gusanos eran las hojas de morera por las que se pirran), lo normal es que vayas al trozo de pastel.

Entonces... ¿qué pasaría si no hubiese hojas de morera? ¿se comerían al menos la lechuga? Porque la manzana la descartamos por ser fruta. Yo tenía entendido que las orugas de la seda no pueden sobrevivir comiendo hojas de lechuga.

Bueno, pues decidí comprobarlo explicándole las razones de mi curiosidad a los niños. Ellos se mostraron muy interesados también.

Traje un par de hojas de lechuga iceberg recortadas de forma geométrica para que no hubiese lugar a dudas en el caso de que algún gusano decidiera darle algún mordisquito.

Cogimos unos cuantos gusanos (no todos), porque a la seño le preocupaba que le sentaran mal las lechugas, así que, tuvimos un grupo de control al que no testeamos y siguieron comiendo hojas de morera, y un grupo experimental: los elegidos para ver los resultados en el experimento con lechugas.

¿Y cuáles fueron los resultados tras una mañana de contacto con la lechuga? como podéis comprobar en la foto ¡¡los gusanos sí comen hojas de lechuga si no tienen de morera!!

Bueno, no sabíamos los efectos a largo plazo, y por eso decidimos quitárselos ese mismo día y darles de comer las hojas moreras.

Al final investigando por la red, descubrimos que los gusanos pueden sobrevivir dos o tres días comiendo lechuga, pero si esa dieta se alarga, no obtienen los nutrientes necesarios y mueren.

¡Qué de cosas aprendimos!

Proyecto Gusanos de Seda II - Silkworm work project II

Esta es la segunda entrada que dedico al proyecto que realizamos en torno a los gusanos de seda.

Ahora que ya no queda nada para empezar el cole, y mientras estoy a la espera de un destino que ya mismo ha de caer, aprovecho para describiros cómo trabajamos el proyecto. No quiero quedarme con la espinita de no colgarlo en el blog porque nos lo pasamos muy bien y aprendimos mucho sobre los gusanos, oh, perdón, las orugas de la seda.

En la primera entrada ya os dejé un pequeño adelanto.

En esta os describo cómo fueron los inicios.

Ya sabéis que los gusanos empiezan a eclosionar con los calores de la primavera. Por eso en invierno hay que guardar los huevos en un sitio fresquito y procurar que no noten el calor antes de que comiencen a brotar las hojas de morera, porque en caso contrario, no podríamos alimentarlos y morirían.

Pues tenía yo en casa preparada una caja con huevecitos sin nacer cuando llegó Ainhoa un día con su caja de gusanos pequeñitos ¡anda, nacieron antes que los míos!.

Así que aprovechamos para tener un primer contacto con ellos. Observamos varias cosas:

Eran pequeños y blanquitos, los traía en una caja con agujeros (para que tuviesen aire), en la caja tenía hojas verdes que se estaban comiendo, y como eran pequeños, costaba observarlos, con lo que tuvimos que usar una lupa. Al principio no sabíamos usarla porque nos la poníamos en el ojo, pero luego, aprendimos que lo que había que hacer era acercarlo a la cosa que queríamos aumentar.

Ainhoa alimentaba a sus gusanos con hojitas que traía de casa y supimos que eran hojas de morera, un árbol que da moras.

Tras varios días, la seño decidió traer su caja de huevos de gusanos de seda. La caja que trajo la seño no tenía ningún gusano y todos estaban en sus huevos.

Uno sabe de qué huevos han nacido porque se vuelven amarillos. En mi caja había algunos huevos verdes y otros amarillos. Quise dejar los nacidos en casa y traerlos sin nacer para que observasen desde el principio el proceso. Pero resulta que al abrir la caja en clase ¡ya había nacido uno! ¡una bebé oruga de la seda recién nacido!

Y si observáis, el tamaño es muy pequeño (foto superior a la izq.) en comparación con el gusano de Ainhoa (foto inferior a la dcha.). También se pueden ver los huevos verdes y amarillos en la caja.

Poco a poco los gusanos iban naciendo y creciendo, nosotros íbamos observando los cambios, de oscuritos y pequeñitos como hormigas, iban creciendo y cambiando de color, algunos blancos y otros rayados. Y los chicos traían hojas para alimentarlos y también traían sus propios gusanos. Hugo y Lucía trajeron los suyos también. ¡Gusanos por doquier!



Una vez acostumbrados a la fisonomía de nuestras mascotas, decidimos que aprender cuáles eran sus partes y para qué servían. Pusimos gusanos de "modelos" y los chicos tenían que "retratarlos". Fue una actividad muy productiva, pues observaron y plasmaron muchos detalles de los que yo apenas me había fijado.

Después, basándonos en un esquema en la pizarra, les pusimos los nombres a las diferentes partes:

- Cabeza

- Boca

- Patas

- Ano

- Espiráculo

- Espolón

Y salieron unos retratos sobre los gusanos de seda muy interesantes. Ya sabíamos distinguir un gusano (oruga de la seda) de cualquier otro bichito. Además, aprendimos su nombre científico: BOMBYX MORI.

¡Sí que aprendimos sobre ellos! Y todavía quedan un par de entradas.

 

Diccionario Panhispánico de Dudas:

Esta - tilde.





Un pollito con limpiapipas. - A chick made with craft pipe cleaner.

Hoy he hecho con mi hija pequeña un pollito con limpiapipas inspirada en este libro:
Today I made this craft pipe cleaner chick with my small daughter. We were inspired by this book:

Para ello necesitamos: regla, dos limpiapipas, uno grueso amarillo y uno delgado naranja, un lápiz, y un cortauñas para cortar los limpiapipas.

We´ll need: a ruler, two craft pipe cleaners, a yellow thick one and an orange thin one, a pencil and a nailclippers.

Cortamos 20 cm y lo doblamos como aparece en la foto:

We cut 20 cm. of the orange pipe cleaner as shown below:

Y hacemos las patitas como viene en estos vídeos. Las manos son de mi hija pequeña:

And we make the legs as shown in this videos. Theese are my daughter´s hands:

.

Ya las tenemos:

There we have:

Ahora enrollamos el limpiapipas amarillo alrededor del lápiz para hacer el cuerpo:

Now we roll the pipe cleaner around the pencil to make the body:



Y unimos el cuerpo y las patas:

And we join the body to the legs:

Así queda el pollito:
Here is the chick:

Falta algo ¿no?
Something is missing, isn´t it?

¡Aja! los ojos, claro. Y así queda el resultado final:
Yeap! the eyes, of course! And here is the final result:

Os dejo un cuadro resumen:

Here we sum up the process:





PINTEREST INFANTIL POR PROYECTOS

Aquellos a quienes les guste navegar por la red e investigar nuevas formas de compartir y comunicarnos puede que les suene esta palabra: PINTEREST.

Se trata de una red social de imágenes donde todo el mundo puede compartir todo aquello que le guste en clave de imágenes que luego pueden enlazar a la página original.

Se me ocurrió ya hace tiempo utilizarlo como tablero de imágenes donde acudir cada vez que necesitase algo, a la vez que añadía (pineaba) más y más imágenes de maravillosas ideas que circulan por la red procedentes de todo el mundo.

En una reunión donde coincidí con algunas compañeras de Infantil, entre ellas la Seño Mari Luz, estuvimos hablando sobre el Trabajo por Proyectos e intercambiando ideas. Hablamos de editoriales, de metodologías, de concepciones educativas, y de conseguir nuevas propuestas y material. Le hablé de este blog, de la información que podía encontrar en la red en general y pensando, pensando se me ocurrió que podría ser de mucha utilidad un Pinterest de Proyectos de Infantil a modo de banco de ideas.

Así que a través de la red, podría ser más interesante si cabe, además de compartir mi trabajo en este blog, hacerlo también a través de PINTEREST pero además, con la ventaja de poder ir ampliando y mejorar la información a través de otros muchos usuarios de Pinterest (pineadores).

Por ello he creado una página en Pinterest llamada: PINTEREST INFANTIL POR PROYECTOS. Donde la intención es recopilar todo el material que nos pueda servir a la hora de abarcar un nuevo proyecto en Infantil.

Yo iré pineando todo lo que he trabajado e iré añadiendo lo que encuentre interesante. Os invito a que echéis un vistazo y a que participéis en este nuevo proyecto que abarco con mucha ilusión.

Si queréis pinear en los tableros para ampliarlos y hacer un gran banco de datos, lo único que hay que hacer es hacerse seguidor de cualquiera de los tableros de la página. En cuanto os hacéis seguidores, yo me hago seguidora vuestra y se podrá activar la opción de invitaros y poder pinear lo que queráis en los tablones. Estos aparecerán en vuestra página. Cuantos más seamos en el grupo, más retroalimentación obtendremos y más información recopilaremos.

Edición: Un pequeño apunte para facilitar las cosas: si seguís tablones concretos, se os sigue y se os invita únicamente a esos tablones porque quizás os interese tener solo ese. Si seguís todo, pues se os invita a todos y todos aparecerán igualmente en vuestra página. Cuestiones prácticas. Y si queréis que un tablón vuestro aparezca en la página, hay que hacerse mutuamente seguidores e invitáis a Pinterest Infantil por Proyectos a vuestro tablón, y aparecerá en la página. Sí se pide que el título sea acorde con todos los demas, que empiece con Proyecto.... lo que sea.

Si queréis proponer otras opciones, dejad un comentario, que cualquier mejora es bienvenida.

¡Os invito a que propongáis nuevos tipos de tablones! O a compartir cualquier proyecto vuestro.

Si observáis algún problema, tardanza, error, o esperáis y no llega la invitación. Hacedlo saber por aquí.


Todavía estoy colgando nuevos tableros, y tengo material de otros proyectos que he trabajado en otros coles, así que esto parece ir en marcha.

¿Os gusta la idea?

¿Os animáis a participar?

Estas propuestas no funcionan solo con una persona, sino con toda una tribu. ¿Os apetece formar parte de la tribu de PINTEREST INFANTIL POR PROYECTOS?

Sería maravilloso que esta página de Pinterest sirviese de ayuda a muchos docentes ya no solo de España sino del mundo entero.

Si os gusta la idea, solo tenéis que visitar la página, buscar lo que os guste y pinear en ella. Hay que registrarse en Pinterest para pinear, pero creo que para visitarla no hace falta. Solo os pido una cosita: escribidme algún comentario por aquí, o mejor todavía si os hacéis seguidores del blog. Para los que no tengan correo de gmail, abríos uno y utilizadlo para Pinterest, y nos añadimos a nuestros círculos. Así estaremos en contacto y aprenderemos más unos de otros sobre los proyectos que trabajemos y cosas que vayamos encontrando.

Tampoco me olvido de otras plataformas estupendas para facilitar nuestro trabajo como UN PROYECTO ENTRE TODOS, un site de Blogger creado por cinco fantásticas maestras. Aquí podéis encontrar muchas ideas para cualquier proyecto que queráis llevar a cabo. ¡Altamente recomendable!

Igualmente acabo de descubrir hace nada gracias a la Seño Carmen y sus PALABRAS AZULES, otro proyecto de colaboración entre maestros y profesores dedicado a la lectura y la escritura. A ver si tengo tiempo de participar en él. Me parece una idea muy interesante.



Entre toda la información que hay en la red, buenos blogs, todo tipo de plataformas, estupendos blogueros y tanta información con la Web 2.0, con PINTEREST INFANTIL POR PROYECTOS ya tenemos otra manera más de clasificar el trabajo por proyectos y encontrar ideas.

Ah un aviso: ¡Pinterest es adictivo! una vez que empiezas a pinear ¡ya no puedes parar! Prueba a pinchar en este icono rosa, el del Pinterest de los Proyectos, lo podrás comprobar con tus propios ojos, jejejejeje:

(Nota: aquellos que os hacéis seguidores, tened un poquito de paciencia. Pero todo el que se haga seguidor, podrá pinear en los tableros sin duda.)

Una vez os hagáis seguidores de los tablones, colgad este cartelito en vuestro blog:

Y un comentario personal final:

Ya sabéis que no conseguí la plaza, pero no me importa compartir y que todo el material sea de libre acceso para todo el mundo. Puede que algunos crean que no hago bien por mi propio interés, pero tengo la firme creencia de que todo lo que se da, luego se recibe a cambio.

Deepak Chopra nos dice:

"Si deseamos alegría, démosles alegría a otros; si deseamos amor, aprendamos a dar amor; si deseamos atención y aprecio, aprendamos a prestar atención y a apreciar a los demás; si deseamos riqueza material, ayudemos a otros a conseguir esa riqueza. En realidad, la manera más fácil de obtener lo que deseamos es ayudar a los demás a conseguir lo que ellos desean."

Esto podría ser el germen de algo muy útil y valioso para todos. Con el tiempo irá refinándose... ¿Vais a perder la oportunidad de participar? ¡Animaos! ¡Yo voy a seguir rellenando los tableros!

Proyecto Gusanos de Seda I - Silkworm work project I

Como ya os comenté, este curso hemos realizado un pequeño proyecto sobre los gusanos de seda, cuya denominación correcta sería orugas de la seda. La diferencia entre un gusano y una oruga es simplemente que la palabra oruga especifica que el animalito en cuestión va a sufrir una transformación a mariposa o polilla, mientras que la palabra gusano abarca otros tipos de animales que no lo hacen. En definitiva, las orugas son larvas de insectos, o sea, insectos bebés.

Pues bien, quería enseñaros cómo trabajamos el proyecto de las orugas antes de terminar el verano, pero veo que va pasando el tiempo y entre una cosa y otra, los huevecitos que tengo guardados para la próxima temporada habrán eclosionado y yo todavía sin poner las entradas al respecto (es broma).

Aquí tenéis un resumen adelanto de cómo quedó plasmado el proyecto en formato papel, aunque lo más interesante fue lo que aprendimos mediante la experiencia y el intercambio de ideas. Este proyecto lo trabajamos a la vez que llevábamos los contenidos del libro de clase, con lo que aprovechábamos huecos para simultanear diferentes temas de forma interdisciplinar y globalizar aprendizajes.

Llamo a esta entrada con el I. Luego iré colgando las sucesivas partes.

Estas imágenes son de las fichas de nuestro querido Raúl, un chico estupendo, muy trabajador, aplicado y amigo de sus amigos, sobre todo de Placi, quien le dedicó una preciosa carta.