Hoy no estuve en clase.

Hoy no fui a clase. Estuve en el III encuentro provincial de blogs educativos convocado por la Delegación Provincial de Málaga en el CEP de Antequera. Presentaba mi blog a concurso en la categoría de profesorado.

Como ya sabéis, me encantan las TICS (Tecnologías de la Información y la comunicación) y su uso en el aula. Pienso que son unas herramientas que amplían de manera infinita las posibilidades de acceso a las distintas formas de aprendizaje de nuestros alumnos.

Una manera de intentar mejorar mi labor diaria en clase es formarme. Y este evento ha sido una experiencia de la que he aprendido mucho. He intercambiado impresiones con expertos del ramo, he apuntado muchas cosas interesantes de las ponencias y tengo muchas ideas en la cabeza que pretendo desarrollar. Pero eso será más tarde. Ahora estoy concentrada en las oposiciones.

No gané ningún premio. Llevo poco tiempo en este mundillo de los blogs y había grandes profesionales con blogs estupendos en el concurso. Me enorgullece ver la calidad y la pasión que muestran muchos compañeros a la hora de enseñar y más en concreto, utilizar las TICs en su trabajo.

Os dejo algunas fotos de la experiencia. Esto revertirá en vuestros hijos, no lo dudéis. En una de las fotos aparece una frase que me ha encantado: "En 1986 el 85% de los conocimientos para trabajar los teníamos en nuestra cabeza, hoy en día ni siquiera llegamos al 10%".

Esto quiere decir que mi labor como maestra, además de dominar el manejo del 90% restante de los conocimientos que están a mi alcance para realizar mi trabajo, es la de enseñar a los pequeños a analizar, desgranar, seleccionar y reflexionar sobre el bombardeo de información al que estamos sometidos. "¿Desde qué edad se empieza?" preguntó un oyente. La respuesta es desde ya. Desde que son pequeños. Desde que tienen su primer acceso al mundo. A través de sus padres, a través de la escuela. Cuanto antes mejor.

Os remito a un enlace de los blogs ganadores:

Enlace a Andalucía Creativa. Ganadores del III encuentro de blogs educativos.

Y os dejo unas fotillos del evento:




Today I didn´t go to class. I was in the third meeting of the provincial educational blogs convened by the Provincial Delegation of Malaga in the CEP of Antequera. I presented my blog to contest in the category of teachers.

As you know, I love the ICT (Information and Communication Technologies) and its use in the classroom. I think they are tools that extend in an infinite way the possibilities to access the different learning styles of our students.

One way to improve my daily work in class is to shape up myself. And this event was an experience from which I learned a lot. I have exchanged views with experts of this area and I have noted many interesting things about the presentations and I have many ideas in my head that I intend to develop. But that will be later. Now I'm focused on my exams.

I did not win any awards. I´m just starting in this world of blogging and there were great professionals with beautiful blogs in the contest. I am proud to see the quality and passion shown by many colleagues in teaching and more specifically, the use of ICT in their work.

Here are some pictures of that meeting. This will revert to your children, do not doubt. In one of the pictures there was a phrase which I like: "In 1986, 85% of the knowledge to work we had it in our head , today we did not even get to 10%".

This means that my work as a teacher, in addition to mastering the management of the remaining 90% of the knowledge that is in my power to do my job, is to teach the children to analyze, to thresh, to select and to reflect on the bombardment of information to which we are subjected. "At what age do you start?" asked a listener. The answer is from now. Since they were children. Since they have their first access to the world. Through their parents. Trhough the school. The sooner the better.
This is a link to the winners of the blog competition:

Enlace a Andalucía Creativa. Ganadores del III encuentro de blogs educativos. 

I show you some pictures of the event:

Preciosa Antequera

Beautiful Antequera

Centro del Profesorado de Antequera

Teacher´s center of Antequera

Oyentes

Listeners

Gran frase

Fine frase

Intercambiado impresiones con David Álvarez

Exchanging views with David Álvarez

 

Panorámica de Antequera

Panoramic view of Antequera

Delegada de Educación de Málaga entregando los premios

Education officer of Málaga awarding the prizes

Ponencias

Speeches

Cartel del encuentro

Poster of the meeting



Sobre la Granja Escuela

Seguro que los papás tenéis muchas ganas de ver la entrada sobre la visita a la granja escuela. Deciros en primer lugar que se lo pasaron pipa. Fueron excitadísimos, hicieron muchas actividades y llegaron exhaustos al autobús.

Estoy segura de que aquella noche más de alguno atoraría la bañera de tanto barro ;-)

Pronto os colgaré una entrada especial de la granja.

I´m sure that parents would like to see the story of our visit to the school farm.

First of all, I would like to tell you that the children had a wonderful time. They were excited, they did many activities and they arrived exhausted to the bus.

 
I'm sure that night more than one kid filled the bathtub full with mud ;-)
 
Soon I'll post a special entry of that farm visit.

Proyecto plantamos judías

Plantar una semilla es una actividad muy común en Educación Infantil. A mí me encanta enseñar a los pequeños los procesos relacionados con la naturaleza y el mundo que le rodea, así que resultó imposible no plantar judías este curso.

La idea no era sólo la de plantarlas, verlas crecer y llevárselas a casa.

Quería que observasen y analizasen con detenimiento el proceso, viesen los pequeños cambios, conociesen la maravilla que puede suponer una creación de la propia naturaleza y aprendiesen ciertos conocimientos relacionados con este proceso de crecimiento.

Por ello, estuvimos bastante tiempo observando la transformación, pensando en los motivos de los cambios y conociendo sus porqués.

En nuestro caso, decidí plantar judías (habichuelas) blancas normales de paquete de las que comemos.

Seguimos un proceso que al final plasmamos en una línea del tiempo, pues todo está relacionado con el paso del tiempo y los cambios que se producen durante su transcurso.

A los niños les encantaba ver cómo poco a poco esas simples semillas blancas cobraban vida de forma tan sencilla.

Nos preguntábamos: ¿qué es una semilla? ¿está viva? ¿qué necesita para crecer? ¿qué cambios sufre? ¿en qué se convertirá? ¿qué partes tiene? ¿para qué sirven? ¿qué utilidad tienen?

(Aquellos que alguna vez me habéis comentado que lo habéis intentado sin éxito porque no crecían, se pudrían, daban mal olor, o se llenaban de mosquitos, os doy un secretillo: poned un papel absorbente entre el algodón y la semilla, y echad muuuuuy poquita agua. Veréis como crecen sin dar ningún problema)

Aquí os enseño el proceso:

Planting a seed is a very common activity in Early Childhood Education. I love to teach the children the process related to nature and the world around them, so it was impossible not to plant beans in this course.

The idea was not only to plant them and let them grow and take them home.

I wanted the children to observe and analyse the process carefully, seeing the small changes, they knowing the wonder that can be a creation of nature itself and learning certain knowledge related to the process of growth.    

That´s why we gave a lot of time observing the changes, thinking about the reasons for the changes and knowing their causes.

In our case, I decided to plant normal white beans which we normally eat. 

We continue a process that ultimately form part of a time line, because everything is related to the passing of time and the changes that occur during the course.

The kids loved watching how those simple white seeds grow and came to life in such a simple way.

We wondered: what is a seed actually? Is it alive? What does it need to grow? What changes do it suffer? What will it become? What parts does it have? What are they for? 

(Those who once have commented that they have tried without success because the seeds didn´t grow, they rotted, gave bad smell, or were filled with mosquitoes, I will give you a little secret: put a tissue paper between the cotton and the seed, and pour very little water. You will see them grow without any problem)

Here I show you the process:

Preparamos las cosas que necesitamos

We prepare the things we need

Ponemos papel y algodón en el vaso. Nada de tierra. No la necesitamos todavía

We put paper and cotton in the glass. No soil. We don't need it yet

Plantamos 3 judías cada uno

We planted 3 buenas each

Todos tenemos nuestras propias plantitas.

All of us have our own plants.

Después de meter el papel y el algodón, regamos

After putting the paper and the cotton, we watered the plants

Ya tenemos las semillas listas

The seeds are ready

De la judía sale una pequeña raíz. Parece un gusanito

The bean is sprouting up. It's something lime a worm

La raíz se pone verde y grande, y le salen raíces pequeñitas

The "worm" grows and becomes green, and small roots apear

 Ah, y esa raíz no es una raíz, es el tallo

Ah, the root is not a root, is the stalk

Sigue creciendo

It keeps growing

El tallo sube, las raíces se hacen más grandes, y el tegumento se abre (la cápsula blanca). Por cierto, preguntadle a los niños qué es el tegumento, seguro que saben deciros lo que es.

The stalk grows, the roots get bigger, and the tegument opens itself (the white capsule). By the way, if the parens of my children ask them about the tegument, they will know how to explaing what it is for sure.

Del tegumento salen dos cotiledones. Los cotiledones son como unas mochilitas llenas de comida que trae la judía. Por eso no necesitamos tierra. Porque se mientras tengan agua y comida en sus cotiledones, pueden seguir creciendo.

Two cotyledons sprout form the tegument. The cotyledons are like small bagpacks full of food for the plant. That´s why we don´t need soil. Because as long as the plant have water and nourishment from the cotyledons, it can still keep growing.

Mirad qué bonita y qué grande se ha puesto.

Look how beautiful it became.

Los niños observan sus vasos cada día

Children were observing their glasses every day

Y ven los pequeños cambios.

And see every little changes.

Dibujábamos el cambio en la pizarra.

We draw the change in the blackboard. (Bean-growed root)

Poco a poco van creciendo.

The plants were growing little by little.

Y las íbamos regando.

And we watered them.

Cada vez había más cambios.

There were more and more changes.

Se pusieron así de grandes.

They grew a lot.

Una de las plantas se gastó todo lo que tenía en los cotiledones (¿los veis secos?) y había que plantarla rápido en tierra o se moría.

One of the plants run out of its cotyledons food (can you see them dried up?) and we needed to plant it in soil as soon as we could or it would die.

Plasmamos todo el proceso en una línea del tiempo

We captured all the process in a time line

Los niños tenían que elegir entre varios fotos para ver cuál iba antes y cual después

Children had to choose between different pictures to place them in the correct moment.

Con esto se trabaja la secuencia temporal, observación de imágenes, número ordinales, lectura...

We worked temporal sequences, image observation, ordinal numbers, reading skills...

Aquí os dejo algunos vídeos jugando a elegir dónde colocar las fotos.

Here you have some videos playing where to put the pictures.

Daniel y la línea del tiempo from Carla W on Vimeo.

Daniel, que lo hace muy bien.

Mara y la línea del tiempo from Carla W on Vimeo.

Mara, que lo hace también muy bien.

Plácido y la línea del tiempo from Carla W on Vimeo.

Plácido, a quien los compañeros felicitan con mucho cariño.