Aquí os presento otra pregunta abierta para desarrollar la creatividad.
Las preguntas abiertas son preguntas que no tienen una respuesta específica ni una respuesta correcta. No existe la respuesta acertada o no acertada. Todas son válidas. Hacen pensar, mueven conocimientos y desarrollan la creatividad, además de ayudar a ser más preciso en el lenguaje y la expresión. También fomenta la autoestima y la seguridad en sí mismo porque no hay lugar a error, cualquier respuesta resulta interesante.
Aquí podéis leer una explicación aclaratoria más en profundidad. Donde los demás ven un rectángulo ¿qué ves tú?
¡Yo ya veo muchas cosas! ¿os las digo?
Veo:
- Un ordenador que han pintado de azul. - Una bandera de un país. Podría ser un país que hubiese bajo el mar. Podría ser la bandera de "Océanolandia". - Una casa azul sin techo. - Un regalo sin cinta. - Una caja de donde saldrá un muñeco con un muelle si le quitas la tapa. - ...
Creo que la mayoría de blogueros y docentes de habla hispana conocen esta famosa página web: ORIENTACIÓN ANDÚJAR. Creada por Ginés y Maribel.
Es una maravillosa página donde hay registrada una cantidad ingente de material de libre distribución, gran parte creada por ellos y también con recopilaciones de otros autores. Aquí podéis encontrar material de todo tipo, desde métodos de lectura, hasta vídeos, pasando por fichas o consejos sobre atención a la diversidad.
Desde aquí les hago mi pequeño homenaje y les doy las gracias.
He topado hoy con un vídeo que han colgado en su canal de Youtube sobre Los sonidos del cuerpo humano y me ha gustado mucho:
Considero que esta página es un imprescindible a la hora de buscar material apropiado para nuestros pequeños.
Quizás el título de esta entrada pueda llevar a confusión. No voy a hablar de formas de regañar, de llamar la atención o escribir consejos sobre disciplina.
El título de esta entrada es una frase que ha llegado a mi memoria de forma curiosa. Es una frase que me dijo una de mis hijas hace ya tiempo. Tendría ella unos 4 ó 5 años.
Concretamente se trata de Cuéntame una ópera. Una página creada por Georgina García-Mauriño en colaboración con Mirlo y Ciudadela de libros.
Con permiso de la Seño Olga, me gustaría hablar un poquito sobre esta página y en general, sobre ópera para niños, pues me ha encantado la propuesta y soy una gran fan de este género musical. Y así explico cómo me vino a la mente la frase de mi hija.
En cuanto a la página Cuéntame una ópera, la primera agradable sorpresa que me encuentro es una preciosa composición de Antón García-Abril, uno de nuestros grandes compositores actuales a quien admiro mucho, y es conocido, entre otras muchas cosas, por componer la banda sonora de la serie "Anillos de Oro" (sí, esa solo la conoceremos los más mayores, jejejeje), o de la película "Los santos inocentes".
La versión de "La Virgen de la cueva" de Antón García Abril nada más abrir la página es una maravilla. Pertenece a un divertimento sobre los poemas para niños: Alegrías, del mismo nombre de la obra de Marina Romero. Aquí encontraréis un vídeo con 5 de ellos.
En la web Cuéntame una ópera podemos encontrar 4 partes principales y pinchando en ellos accedemos a 4 partes entre otras:
- Las óperas como cuentos donde puedes ver imágenes y texto y escuchar su música correspondiente. - Juegos. - Ver cómo se crea una ópera. - Ver una ópera de verdad.
En la primera parte, hay secciones para niños de 3, 4 y 5 años.
Sólo decir que en la parte de los cuentos, no hace falta escucharlo todo, pues lo que recomiendo es contarlo y hacer que el pequeño escuche de fondo un trocito, no entero, pues puede hacerse cansado para ellos (además, no se termina, sino que es un bucle continuo que no para hasta que haces click).
Puede que este tipo de genero musical no resulte muy familiar para los pequeños y tampoco para los mayores, como bien nos dice la Seño Olga en su blog. Aunque para mí, resulta interesante mostrarles que existen diversidad de músicas, tantas como gustos hay. Y la ópera es una de ellas ¿por qué no mostrársela también?
Al oír hablar de ópera, a muchos les puede venir a la mente las palabras: aburrido, elitista, raro, "rayante", insulso, poco interesante..., bueno, todo depende como ya he dicho de los gustos de cada cual y puede que también del enfoque que le demos a la hora de aproximarnos a ella. En esto, las familias y los docentes sí que podemos decir y hacer algo.
Si nos gusta y tenemos la ocasión ¿por qué no transmitirles el gusto por la diversidad? ¿el contacto con distintas realidades, con nuevas experiencias? pues la Ópera supone una buena oportunidad.
El acercamiento de los niños hacia la ópera puede hacerse de muchas maneras. Los melómanos más expertos podrían aconsejarnos mucho, y les invito a que hagan su aportación en los comentarios. Yo os hablo desde mi experiencia personal.
Lo que no recomiendo es ir directamente a presenciar una ópera en directo, así de repente, pues para los más pequeños puede ser aburrido si no se ha tenido algún pequeño primer contacto, no se ha conocido o no se ha trabajado antes. Las óperas son obras bastante extensas a las que no aconsejo asistir con pequeñines de 3 o 4 años porque requieren del mantenimiento de mucha atención durante mucho tiempo (lo que no quiere decir que el que quiera y pueda no lo haga).
La misma promotora de la página web Cuéntame una ópera, tiene una colección de discos dirigidos al público infantil con su libreto (transcripción de lo que se oye) en formato papel y todo.
Porgy & Bess es una historia muy aprovechable para hablar sobre la diversidad: Interpretada por afroamericanos, es truculenta, triste y esperanzadora a la vez. Eso sí, hay que usar los ajustes adecuados para niños como el de este CD, y además, para los niveles más pequeños habría que hacerla más comprensible y sencilla si cabe.
Otra opción son las adaptaciones para los más pequeños. Probablemente en los movimientos culturales de vuestra población haya alguna oportunidad de disfrutarlas. En una ocasión pude disfrutar de una versión Infantil de "La Cenerentola" ("La Cenicienta") de Rossini de 1 hora de duración con mis peques de 3, 4 y 5 años. Para estos tan pequeñines, quizás 40 minutos, y más adaptado a los más pequeños hubiera sido suficiente, pero fueron unos campeones.
Lo que pasa es que, claro, ves una ópera una vez, y te olvidas. A mí me gusta de vez en cuando disfrutarlo con mis hijas viendo vídeos, por ejemplo. Pero no de óperas enteras, no. Sino de trocitos. En YouTube hay infinidad de grabaciones, y buenas.
Por ejemplo, en la ópera de Porgy & Bess (1935), hay una nana que me fascina. Podéis enseñársela a los pequeños y decirles cómo duermen algunas mamás a sus bebés:
Y aquí otra versión más moderna subtitulada al español con Leona Lewis (sí, sí, también están Ella, y Billie... -para los aficionados al jazz-):
Menuda nana ¿eh? y compuesta para una ópera.
Y ya para finalizar, os hablo de la frase que da título a esta entrada y que me volvió a mi memoria gracias a la entrada del blog de la Seño Olga El rincón de la maestra. Tiene relación con una ópera muy famosa escrita por Mozart: La flauta mágica. Pinchad en el nombre y podréis ver la historia adaptada para niños con sus vídeos.
Pues bien, un personaje de esta obra es La Reina de la Noche, y esta Reina es una mamá que tiene una hija. Y yo les conté a mis hijas que esta mamá estaba muy, pero que muy enfadada y estaba regañando a su hija (la historia es más larga, pero cuando vimos el vídeo eran pequeñas y tampoco era plan de contárselo todo).
El vídeo que visionamos juntas y que las dejó con la boca abierta fue un vídeo recopilatorio de una de las más famosas arias ("canciones cantadas por uno solo") de la historia de la ópera y que seguro que todos conocéis. Se llama "Der Hölle Rache".
Lo peculiar de este vídeo es que un collage musical: se trata de una recopilación de la misma aria cantada una y otra vez por distintas sopranos (cantantes femeninas), algunas de las mejores del mundo, y puedes comparar realmente las características de cada cual y encontrar las diferencias, con lo que ves esa aria (y por ende, esa ópera y la Ópera en general) desde una perspectiva diferente: te das cuenta de que todo depende de quién lo hace y cómo lo hace y los resultados nunca son los mismos. Las mismas óperas no suenan igual.
Son 9 minutos de vídeo escuchando lo mismo, pero es tal la fuerza de las cantantes y la música, que hasta mis pequeñas de 5 y 7 años (en aquel momento) se la tragaron entera. Ah, y el vídeo viene con un final que les encantó y con el que se hartaron de reír. De hecho, me siguen pidiendo de cuando en cuando que se lo ponga de nuevo, y ya han pasado un par de años desde que lo vieron por primera vez. Nos ponemos a ver quién da más miedo, quién es más expresiva, quién mueve más o menos la cara, quién tiene el vestido más imponente, o más bonito..., quién, a su parecer, canta mejor, quién canta más rápido, quién desafina más...
Lo que les dije la primera vez fue: "Mirad, esta es la Reina de la Noche, y creo que está muy enfadada con su hija, ¿queréis ver cómo la regaña? Mira que si mamá os regañase así..., no veas... ¿no?"
Al final me dijo la más pequeña: "Oh, mami, ojalá me regañases así..."
Dudas recogidas en el Panhispánico de Dudas: Ojalá 4 ó 5.
¿Recordáis algún maestro o profesor de vuestra infancia o juventud a quienes hayáis admirado o haya dejado una honda huella en vuestra mente?
¿Habéis tenido a alguien que os haya aconsejado, guiado, inspirado o ayudado a encontrar vuestro camino y llegar adonde os encontráis ahora?
¿Recordáis a algún maestro o profesor con cariño?
¿Habéis hablado con él o con ella tiempo después? ¿le habéis dado las gracias?
Para empezar este curso y procurar conseguir como docentes algún resultado como los que os he mencionado anteriormente, una fundación perteneciente a un grupo de medios de comunicación: ATRESMEDIA, ha creado una iniciativa para formar un punto de encuentro para profesores, cuyo objetivo es el de inspirar, estimular y reconocer su labor con motivo del inicio del curso escolar. Durante ¡Gracias, profes! se viajará por algunas de las funciones que hacen del profesor, un buen profesor.
Se puede interactuar en su web, enviando vídeos o cartas de agradecimiento. Y el 5 de septiembre en Cines Kinépolis en Madrid, habrá un congreso con ponentes de todas condiciones, entre otros, Matías Prats o Javier Urra.
Os podéis inscribir para asistir y participar en este enlace.
Os dejo un enlace a una página web que me ha parecido muy interesante para encontrar información. Estaba mirando un enlace de la seño Ana Martínez sobre Glogster cuando topé con esta web oficial del Ministerio de Cultura, Educación y Deporte en colaboración con el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado: CeDeC.
Según aparece en la página: Tiene como finalidad el diseño, la promoción y el desarrollo de materiales educativos digitales a través del software libre. Nuestro objetivo es poner a disposición de toda la comunidad educativa materiales y recursos digitales de libre acceso y que permitan profundizar en la implantación de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el Ámbito Educativo.
Podemos encontrar variedad de información, desde guías para la creación de materiales educativos, hasta recursos para las familias, pasando por temas de atención a la diversidad. Hay enlaces a blogs, recomendaciones TIC, recursos para profesores, etc.
Echad un vistazo y probablemente encontréis algo que os sirva o aprendáis algo que no sabíais. ¡Hay tantas cosas en la red que no hay tiempo para todo! ¡y qué ganas de saberlo también todo!
Hoy seguimos con TAGXEDO, el programa sobre la nube de palabras del que os hablé en una entrada anterior. El nombre se pronuncia algo así como "taxido", y si mi intuición no me falla, es un juego de palabras donde se unen las palabras TAG (etiqueta en castellano: las palabras clave de un sitio web-) y TUXEDO, que en inglés significa el traje de esmoquin. Es decir, es un programa para crear nubes de palabras "con estilo".
El programa está en inglés y no hay versión en español, pero su interfaz es muy intuitiva y una vez que has probado varias veces, aprendes a manejarlo con rapidez.
Me ha llamado mucho la atención y creo que ofrece muchas posibilidades para trabajar diferentes áreas, entre ellos, la lectura por ejemplo, tanto con nivel de Infantil como con Primaria. La última vez, vimos en una entrada anterior una imagen en formato .jpg, con lo que el resultado final fue un dibujo hecho con palabras.
La versatilidad de este programa hace que puedas realizar nubes de palabras con todo tipo de formas, colores, tipos de letra, resaltados, palabras a elegir, etc., pudiendo así crear unas presentaciones muy atractivas e interesantes, además de poder personalizarlas con tus propias aportaciones (usar tus dibujos o tus tipos de letra que tengas en tu ordenador).
Estos dibujos pueden servir para adornar la clase, distintos objetos, realizar carteles..., y ser muy apropiados para trabajar las grafías, la lectura, conceptos, ideas principales relacionadas con una forma o dibujo en cuestión, etc. En la red pululan cientos de propuestas muy interesantes.
Tras una primera incursión, he querido profundizar en sus posibilidades interactivas. Es decir, la nube de palabras que genera TAGXEDO ofrece la posibilidad de pasar por encima el ratón e interactuar con las palabras que se resaltan. Así la experiencia puede ser más interesante, pues podemos focalizar sobre una palabra que nos interese, resaltarla con el ratón, y enlazar a otro sitio que pueda ofrecernos más información sobre la palabra en cuestión.
Además, TAGXEDO asigna el tamaño de las palabras según el número de veces que aparecen en el texto o página web que nosotros hayamos seleccionado para crear la nube, o asignarlo nosotros eligiendo las palabras que queramos.
Luego, podemos incrustar (embed) el resultado en nuestra página web, blog, site, etc., para que siga siendo interactivo en él, o simplemente guardarlo como una imagen como hice en mi anterior entrada.
Aquí tenéis el resultado de una nube de palabras interactiva con TAGXEDO hecha con palabras de mi blog. En este caso cada palabra enlaza con sus resultados en Google. Pasad por encima el ratón y la palabra se resaltará:
En la web de Marilina y las Tic aparece información muy interesante sobre este programa, entre ellos un vídeo realizado por Totemguard y un monográfico muy interesantes para conocer más en profundidad este programa:
We´ll carry on in this post talking about a "word cloud" application that I have mentioned before in a previous post: TAGXEDO.
My intuition makes me think that the name TAGXEDO comes from a word game: TAG+TUXEDO=TAGXEDO, a program wich you can use to create "sytlish word clouds".
I found this program very interesting and I believe that if offers many possibilities for working on different educational areas, both in Preschool and Primary or higher levels. In my last post, I showed you a JPG image file: It was a drawing made with words.
The versatility of this application allows you to create word clouds with all kind of shapes, colours, fonts, highlights, words to choose, etc., so you can get stunning and very interesting presentations. Furthermore, you can personalize your creations with your own stuff, like drawings or fonts that you have in your computer.
These TAGXEDO compositions can be very useful for decorating your classroom, different kind of objects, making boards (posters, signs...), and besides, the can be appropriate for working on the reading skilss, observing graphics, analizing concepts or main ideas related to a special shape or drawing, etc.
You can find tons of information and suggestions on the Internet.
After trying the first time in my last post, I wanted to explore the interactive possibilitiees, wich means that you are able to put the mouse on any word of the cloud and It´ll highlight itself and, if you click on it, you will be sent to any other side of the web wich can give you more information about that word.
Moreover, TAGXEDO size the words depending on how frequently it appears in the text or webpage that we have selected to create the wordcloud, or we can even select it by our own preferences.
Then on, we can embed the result in our blog, webpage, site, etc., and we have the option to choose if we prefer to show it simply as a picture, or as an interactive wordcloud.
Here you have the second example made with words of my blog. In this case, the words are linked to Google results (put the arrow on the word and it´ll be highlighted).
Hoy he hecho con mi hija pequeña un pollito con limpiapipas inspirada en este libro: Today I made this craft pipe cleaner chick with my small daughter. We were inspired by this book:
Para ello necesitamos: regla, dos limpiapipas, uno grueso amarillo y uno delgado naranja, un lápiz, y un cortauñas para cortar los limpiapipas.
We´ll need: a ruler, two craft pipe cleaners, a yellow thick one and an orange thin one, a pencil and a nailclippers.
Cortamos 20 cm y lo doblamos como aparece en la foto:
We cut 20 cm. of the orange pipe cleaner as shown below:
Y hacemos las patitas como viene en estos vídeos. Las manos son de mi hija pequeña:
And we make the legs as shown in this videos. Theese are my daughter´s hands:
.
Ya las tenemos:
There we have:
Ahora enrollamos el limpiapipas amarillo alrededor del lápiz para hacer el cuerpo:
Now we roll the pipe cleaner around the pencil to make the body:
Y unimos el cuerpo y las patas:
And we join the body to the legs:
Así queda el pollito: Here is the chick:
Falta algo ¿no? Something is missing, isn´t it?
¡Aja! los ojos, claro. Y así queda el resultado final: Yeap! the eyes, of course! And here is the final result:
Últimamente he observado en el panorama de talleres y actividades infantiles de ámbito privado un surgimiento de toda clase de ideas creativas para estimular a los más pequeños, y entre ellos destaco la de acercar la arquitectura a los más pequeños.
¿Parece algo abstracto, lejano, aburrido, técnico o difícil para ellos? ¡en absoluto!
Me parece una idea fascinante combinar el mundo infantil con el de la arquitectura. Es genial aplicar muchos de sus conceptos: observación del entorno, estimulación visual, conceptualización del espacio, aplicaciones creativas, nociones básicas de física y matemáticas, geometría, estructuras, materiales, arte, historia...
A mí se me ha ocurrido poner en nuestro Pinterest Infantil Por Proyectos, un tablón dedicado a algún posible proyecto sobre arquitectura. Si se me da la oportunidad, me gustaría abordarlo. Eso sí, ya sabemos que con los proyectos, los maestros suelen aprender mucho de la temática en cuestión, y diría que casi igual o más que los propios niños, y por ello, haría antes un estudio a través de diferentes medios para poder estructurar bien los objetivos, contenidos y actividades, y buscaría el asesoramiento de algún profesional si tuviese la oportunidad.
Y para que veáis lo divertido que puede ser, os dejo este vídeo que me ha encantado. Pertenece a ARQUIKIDS, una organización dedicada a ofrecer talleres y actividades de arquitectura para niños de todas las edades.
Bicheando por la red, he topado con una aplicación muy bonita y que ofrece un montón de posibilidades en diversas áreas. Se trata de una página que dispone una serie de palabras en formasdiversas, con lo que pueden quedar diseños muy bonitos.
Además, el resultado puede ser interactivo y funcionar como las típicas "nubes de palabras". Todavía estoy viendo cómo funciona pero a primera vista me parece una aplicación muy resultona.
Parece que tiene cientos de utilidades: desde decorar tazas o camisetas, hasta crear mapas conceptuales con formas geográficas, por decir dos ejemplos.
Yo he hecho mi primera incursión y me ha salido este precioso corazón que dedico a mis niños de este curso 2012-2013.
¿Encontráis vuestro nombre?
Las palabras se disponen aleatoriamente en orden, color y tamaño. Por si alguien se ve muy grande o muy pequeñito. Ha sido el programilla. Por mí os hubiera puesto a todos grandes grandísimos.
Aquí os dejo otro Symbaloo con sencillos juegos de lógica-matemática que podéis utilizar con las tablets y los smartphones.
He encontrado la mayoría en el Proyecto Descartes, una red educativa que promueve la innovación en los procesos de aprendizaje y enseñanza de las matemáticas. Y en Mathslice, otra página con actividades matemáticas de todo tipo (en inglés).
Espero que os guste.
Seguimos ampliando nuestra colección de Symbaloos:
Aquellos a quienes les guste navegar por la red e investigar nuevas formas de compartir y comunicarnos puede que les suene esta palabra: PINTEREST.
Se trata de una red social de imágenes donde todo el mundo puede compartir todo aquello que le guste en clave de imágenes que luego pueden enlazar a la página original.
Se me ocurrió ya hace tiempo utilizarlo como tablero de imágenes donde acudir cada vez que necesitase algo, a la vez que añadía (pineaba) más y más imágenes de maravillosas ideas que circulan por la red procedentes de todo el mundo.
En una reunión donde coincidí con algunas compañeras de Infantil, entre ellas la Seño Mari Luz, estuvimos hablando sobre el Trabajo por Proyectos e intercambiando ideas. Hablamos de editoriales, de metodologías, de concepciones educativas, y de conseguir nuevas propuestas y material. Le hablé de este blog, de la información que podía encontrar en la red en general y pensando, pensando se me ocurrió que podría ser de mucha utilidad un Pinterest de Proyectos de Infantil a modo de banco de ideas.
Así que a través de la red, podría ser más interesante si cabe, además de compartir mi trabajo en este blog, hacerlo también a través de PINTEREST pero además, con la ventaja de poder ir ampliando y mejorar la información a través de otros muchos usuarios de Pinterest (pineadores).
Por ello he creado una página en Pinterest llamada: PINTEREST INFANTIL POR PROYECTOS. Donde la intención es recopilar todo el material que nos pueda servir a la hora de abarcar un nuevo proyecto en Infantil.
Yo iré pineando todo lo que he trabajado e iré añadiendo lo que encuentre interesante. Os invito a que echéis un vistazo y a que participéis en este nuevo proyecto que abarco con mucha ilusión.
Si queréis pinear en los tableros para ampliarlos y hacer un gran banco de datos, lo único que hay que hacer es hacerse seguidor de cualquiera de los tableros de la página. En cuanto os hacéis seguidores, yo me hago seguidora vuestra y se podrá activar la opción de invitaros y poder pinear lo que queráis en los tablones. Estos aparecerán en vuestra página. Cuantos más seamos en el grupo, más retroalimentación obtendremos y más información recopilaremos.
Edición: Un pequeño apunte para facilitar las cosas: si seguís tablones concretos, se os sigue y se os invita únicamente a esos tablones porque quizás os interese tener solo ese. Si seguís todo, pues se os invita a todos y todos aparecerán igualmente en vuestra página. Cuestiones prácticas. Y si queréis que un tablón vuestro aparezca en la página, hay que hacerse mutuamente seguidores e invitáis a Pinterest Infantil por Proyectos a vuestro tablón, y aparecerá en la página. Sí se pide que el título sea acorde con todos los demas, que empiece con Proyecto.... lo que sea. Si queréis proponer otras opciones, dejad un comentario, que cualquier mejora es bienvenida.
¡Os invito a que propongáis nuevos tipos de tablones! O a compartir cualquier proyecto vuestro. Si observáis algún problema, tardanza, error, o esperáis y no llega la invitación. Hacedlo saber por aquí.
Todavía estoy colgando nuevos tableros, y tengo material de otros proyectos que he trabajado en otros coles, así que esto parece ir en marcha.
¿Os gusta la idea?
¿Os animáis a participar?
Estas propuestas no funcionan solo con una persona, sino con toda una tribu. ¿Os apetece formar parte de la tribu de PINTEREST INFANTIL POR PROYECTOS?
Sería maravilloso que esta página de Pinterest sirviese de ayuda a muchos docentes ya no solo de España sino del mundo entero.
Si os gusta la idea, solo tenéis que visitar la página, buscar lo que os guste y pinear en ella. Hay que registrarse en Pinterest para pinear, pero creo que para visitarla no hace falta. Solo os pido una cosita: escribidme algún comentario por aquí, o mejor todavía si os hacéis seguidores del blog. Para los que no tengan correo de gmail, abríos uno y utilizadlo para Pinterest, y nos añadimos a nuestros círculos. Así estaremos en contacto y aprenderemos más unos de otros sobre los proyectos que trabajemos y cosas que vayamos encontrando.
Tampoco me olvido de otras plataformas estupendas para facilitar nuestro trabajo como UN PROYECTO ENTRE TODOS, un site de Blogger creado por cinco fantásticas maestras. Aquí podéis encontrar muchas ideas para cualquier proyecto que queráis llevar a cabo. ¡Altamente recomendable!
Igualmente acabo de descubrir hace nada gracias a la Seño Carmen y sus PALABRAS AZULES, otro proyecto de colaboración entre maestros y profesores dedicado a la lectura y la escritura. A ver si tengo tiempo de participar en él. Me parece una idea muy interesante.
Entre toda la información que hay en la red, buenos blogs, todo tipo de plataformas, estupendos blogueros y tanta información con la Web 2.0, con PINTEREST INFANTIL POR PROYECTOS ya tenemos otra manera más de clasificar el trabajo por proyectos y encontrar ideas.
Ah un aviso: ¡Pinterest es adictivo! una vez que empiezas a pinear ¡ya no puedes parar! Prueba a pinchar en este icono rosa, el del Pinterest de los Proyectos, lo podrás comprobar con tus propios ojos, jejejejeje:
(Nota: aquellos que os hacéis seguidores, tened un poquito de paciencia. Pero todo el que se haga seguidor, podrá pinear en los tableros sin duda.)
Una vez os hagáis seguidores de los tablones, colgad este cartelito en vuestro blog:
Y un comentario personal final:
Ya sabéis que no conseguí la plaza, pero no me importa compartir y que todo el material sea de libre acceso para todo el mundo. Puede que algunos crean que no hago bien por mi propio interés, pero tengo la firme creencia de que todo lo que se da, luego se recibe a cambio.
Deepak Chopra nos dice:
"Si deseamos alegría, démosles alegría a otros; si deseamos amor, aprendamos a dar amor; si deseamos atención y aprecio, aprendamos a prestar atención y a apreciar a los demás; si deseamos riqueza material, ayudemos a otros a conseguir esa riqueza. En realidad, la manera más fácil de obtener lo que deseamos es ayudar a los demás a conseguir lo que ellos desean."
Esto podría ser el germen de algo muy útil y valioso para todos. Con el tiempo irá refinándose... ¿Vais a perder la oportunidad de participar? ¡Animaos! ¡Yo voy a seguir rellenando los tableros!
Aquí tenéis otro Symbaloo dedicado en especial a los colores. Este concretamente no lo he creado yo sino una compañera bloguera: Elena E. Medina, quien lo ha colgado en su blog En el Aula de Apoyo.
Me gustó mucho al encontrarlo y aquí lo comparto con vosotros.
Moved las regletas arriba y abajo para ver el resto. Este Symbaloo es de tamaño grande ¡y no cabe en la página!
Here you have another Symbaloo about colours. I haven´t made this one but our bloggermate Elena E. Medina, who has post it in her blog En al aula de Apoyo.
I was glad to find it and I share it with all of you.
Sol es una niña y Darío su perro. Sol tiene discapacidad motórica y junto a su perro, nos enseña a tener más conciencia de lo que suponen las barreras arquitectónicas y cómo facilitar la vida a personas con diferentes discapacidades.
Es un cómic divertido que podéis leer a vuestros niños o que lo intenten ellos con vuestra ayuda. Está dirigido a niños de Primaria, pero es fácilmente explicable para niños de Infantil.
Me ha gustado mucho. Le doy gracias a nuestra compañera bloguera Alseide y su blog Un cuaderno de colores, donde he topado con este cómic editado por la Junta de Andalucía.
Haz click en la imagen y aparecerá un archivo .pdf.
Sol is a girl and Darío is her dog. Sol has a motoric disability and she and her dog make us aware of architectonic barriers and show us how to make life easier for people with different kind of disabilities.
It is an enjoyable comic that you can read to your children, or try to let them read it with your help. It is aimed at Primary school students, but it is easily to explain and understandable for Preschool pupils.
I´ve loved it. Thanks to my blogger colleage Alseide and he blog A coloured notebook, where I found this comic. It was edited by the Junta of Andalucía.
Click on the image above and you´ll find a .pdf file.
Como mucho ya sabéis, me encantan los juegos digitales de Pipo. Creo que son muy educativos y hay una gran gama para elegir para todas las áreas y edades.
Hoy tenéis acceso a todos los juegos de la plataforma online de Pipo hasta las 18:00. Es una buena oportunidad para probarlos. Podéis ir mirando los que mejor se adapten al nivel madurativo de vuestros hijos.
También hay aplicaciones para móviles.
Aquí os dejo el enlace a la página. Pinchad en la imagen:
Las demo están en el cuadrado violeta abajo a la izquierda.
También hay version en inglés.
¡Disfrutadlo!
As you already know, I love Pipo´s digital games. I think they´re very educational and there is a good range of games you can choose for any subject or level.
Today you have free access to all the games in its webpage until six o´clock in the afternoon. It´s a good chance to try them. You can choose the games that are best for your children´s level and age.
You can find apps for your mobile phone too.
Here you have the link to the webpage. Click on the image above.
Then click on the purple rectangle wich says DEMO, at the bottom-left.
¡Hola! os informo de estas actividades que he encontrado navegando por la red. Son gratuitas. La página no lo especifica pero siempre que yo he ido, lo han sido, con lo que con estas también lo sean con toda probabilidad.
Como ya os comenté, este curso hemos realizado un pequeño proyecto sobre los gusanos de seda, cuya denominación correcta sería orugas de la seda. La diferencia entre un gusano y una oruga es simplemente que la palabra oruga especifica que el animalito en cuestión va a sufrir una transformación a mariposa o polilla, mientras que la palabra gusano abarca otros tipos de animales que no lo hacen. En definitiva, las orugas son larvas de insectos, o sea, insectos bebés.
Pues bien, quería enseñaros cómo trabajamos el proyecto de las orugas antes de terminar el verano, pero veo que va pasando el tiempo y entre una cosa y otra, los huevecitos que tengo guardados para la próxima temporada habrán eclosionado y yo todavía sin poner las entradas al respecto (es broma).
Aquí tenéis un resumen adelanto de cómo quedó plasmado el proyecto en formato papel, aunque lo más interesante fue lo que aprendimos mediante la experiencia y el intercambio de ideas. Este proyecto lo trabajamos a la vez que llevábamos los contenidos del libro de clase, con lo que aprovechábamos huecos para simultanear diferentes temas de forma interdisciplinar y globalizar aprendizajes.
Llamo a esta entrada con el I. Luego iré colgando las sucesivas partes.
Estas imágenes son de las fichas de nuestro querido Raúl, un chico estupendo, muy trabajador, aplicado y amigo de sus amigos, sobre todo de Placi, quien le dedicó una preciosa carta.
Ya escribí una entrada anterior hablando de lo que me gustaba recibir "feed-back" de los papás de mis alumnos. Me encanta ver cómo maestros y papás colaboramos y nos mostramos felices por los avances de "nuestros" niños.
En este caso, y con permiso del papá y la mamá de Dani, os muestro un vídeo que me han enviado este verano para que veáis lo mucho que ha avanzando. Estoy muy orgullosa de él. Y sus papás también, desde luego.
En el blog La Eduteca de Óscar Alonso, he encontrado un cuaderno digital perteneciente a la Junta de Castilla La Mancha que puede ayudarnos a la práctica de la suma y la resta de forma más simbólica además de practicar otros tipos de ejercicios lógico-matemáticos.
Pinchad en la esquina inferior derecha e id pasando las páginas. Al principio viene información para el tutor-docente, y luego encontraréis los juegos.
Si pincháis en la pantalla que aparece arriba a la izquierda, lo tendréis a pantalla completa.
Donde los demás ven un círculo ¿qué véis vosotros?
Esta idea creativa la he encontrado en la página de Mahatma Showroom y me ha encantado.
Han surgido muchas propuestas: - "El centro" - "La bandera japonesa de color azul" - "El cartel de la feria de Málaga para el 2020" ...
¿Qué más cosas puede ser? ¿os ayudo un poquito?
- Una pelota. - Un vaso visto desde abajo. - Un sol de color azul. - Una piscina vista desde el espacio. - Una estrella vista desde muy cerca. ...
¿Se os ocurren cosas chulas? ¡seguro que sí!
P.D.: Os recomiendo que echéis un vistazo a la página web de estos estupendos creativos. Tienen actividades muy recomendables y se encuentran en el centro de Málaga.
A mitad de verano, y tras descansar un poco del trajín de los exámenes, no puedo olvidarme de agradecer a todas las familias de mis alumnos el apoyo y la ayuda incondicional que me habéis prestado.
Os habéis ganado todo mi cariño y mi respeto. Gracias por vuestra participación cada vez que os lo he pedido, gracias por hablar conmigo cada vez que os necesitaba, gracias por colaborar en las actividades, gracias por ayudar a vuestros niños en casa y trabajar con ellos, gracias por escucharme y dialogar conmigo y entre vosotros, y gracias por ayudarme a facilitar la realización de mi labor como maestra en el colegio.
No puedo estar más orgullosa de tener unas familias como las vuestras que se implican de esta manera en la educación de sus hijos. Y vuestros hijos bien orgullosos que también han de estar, al igual que vosotros de ellos.
Me quedaban algunos regalitos por agradecer por aquí, y no podía olvidarme de la preciosa sorpresa que me hicisteis el último día. Fíjate por donde, tenía yo ganas de tener un gadget de estos, y me leísteis la mente. Además, con un collage preparado y todo ¡qué más podía pedir!
Lucía y María C. también tuvieron el detalle de elegirle a la seño un conjunto precioso con la que está muy guapa ¡gracias!
Tampoco puedo olvidarme de los regalitos que he ido recibiendo durante el transcurso del curso. Son tantas cosas que no puedo decir mas que, para mí, cada día con mis alumnos ha sido un regalo.
Tarjetas dedicadas
Flores
Más flores
Bonitos dibujos
Billetes de 500€ (lástima que no fuesen de curso legal...)
También son preciosos regalos los mensajes escritos en las fichas
Y las cartas de amor...
Lo más bonito ha sido recibir todo el cariño que ha inundado nuestra clase:
Y sentir, sobre todo, que estos niños forman ya parte imborrable de mi experiencia vital:
